笑顔と信頼が広がる『学び合い』

と。。。

回答：「安易に質問する子も当然でてきますが、子どもって面白いもんで、“自分で少し調べてから質問しなよ”とちゃんと言ってくれる子どもも必ず出てくる」とのことでした。
もし、出てこなくても、先生がしっかり、そういう子どもが出るように誘導すればいいんですよね。

３．社会性が身につく

地域コミュニティがほぼ皆無になった今のご時世、小学生までの教育において育まなければいけない、一番大切な力だと思っています。
『学び合い』ではこれが身につきます。

いろいろな人とコミュニケーションすること。
様々な解法に触れること。
質問は「（その教科が）得意な人に聞けばいい」と思いがちなところ、実は苦手な人が教え方がうまい現実もあること。など、など…
これらの経験が、「異質に触れる」ことの大切さを身にしみてわかるようにさせてくれます。

そして、異質に飛び込んでいく「かかわる力」も間違いなく身につきますよね。
同質だけで群れるのは短期的にはラクですが、長期的には、社会の中で生きるのにしんどい自分になるわけですから、『学び合い』でこの力が身につくことは、とてもありがたい話です。

４．自己肯定感が身につく

「教える」行為を通じて、自信がつく。自分もやればできるんだと思う。
これって小学生の成長過程ではとても大事だとは思いませんか？
とくに、諸外国と比べて、自己肯定感が乏しいとされる日本においては、なおさら…

５．学力が伸びる！

そしてまとめて…

今、『学び合い』を実践している学校（クラス）のテストの平均点は押し並べて高いようです。
また、上記１～４は、その時々における知識（＝暗記して身につくもの）ではなく、その人自身の本質的な能力につながるものですから、長期にわたって通用する学力と言えるでしょう。

以上５点ばかり、『学び合い』の「結果として得られるもの」をあげてみました。
でも、これらはあくまでも「結果」。
その結果を導く、子ども側、そして先生側の変化（根本的な成長）が本質だと思います。

子ども側の成長の本質は

他人を信頼できるようになること

につきると思います。
これについて、詳しくは「子どもの学力向上は信頼から！」をご覧ください。

そして、先生側の変化。

子どもの能力を信頼できるようになること（すること）

大人が、先生が、教えないと（子どもは）わからないっ、絶対！
…もちろん、そういう事柄もあります。
しかし、９９％の大人は、子どもたちの自己解決能力を弁えずに、「教えないと（子どもは）わからない」と過剰に思いがちではないかな、というのが、僕の感覚です。