勉強ができる人は魅力がない！？

もちろん、そのような人物が自然発生的に出現すると、こんな嬉しいことはないですがー
全体的な視野をもって、教育を「デザイン」していく中で、そのような人物が出現する仕組みをつくるのも大事です。
そのための一つの方策。

（同世代、あるいは近い世代の）勉強ができる人が、勉強ができない人に教えていく場をつくる。

いかがでしょうか？

これも、番組中で触れられていたんですがー
藤原和博校長の杉並区立和田中学校では、「夜スペシャル」と題し、できる子に難しい補習授業を希望者に行っています。
この賛否は別にして、「この企画をすることで学力格差が増大するわけではない」と、彼が自信を持っている根拠が

「できない子は、できる人が近くにいると、ついていきたいと思うものだ」

という考え方です（番組中におっしゃっていました）。

さらに、この考え方の深部にあるのが、「できる人ができない人に教えていく」という構造ができているということーそして、和田中学では、これができているんです。

この和田中の話を藤原校長がされたときに、出演者の一人が話しました。オーストラリア在住の方のようでー
「そうなんですよ。オーストラリアでは多くの学校でそれができていてー」

どうも日本の学校の「勉強ができる人」は「自分だけできること」を好む傾向にあるようです。
できた子ができない子に、嫌味なく教えられる場ー
できた子ができない子に教えたことで、できた子が「損した」と思われないような仕組みー
これを各学校で作って、まずは部分的に、現実的に現れる「ここを変えればいいのでは」を変えていかないと、全体論から、政策論から入っても、なかなか中高生を始めとする多くの人に（日本社会レベルでの教育論改革が）受け入れられないような気もします。

加えて、大事なのはー

「勉強するって、かっこいい」

そんな背中を、大人たちが見せていかなきゃいけないでしょう！
ただ単に「勉強しろ！」というのではなくて。

蛇足ですが、「勉強するって、かっこいい」、それを見せられる企業にー
僕が昨年所属していた、Z会の「長期ビジョンプロジェクト」のグループメンバーで出した結論でした。

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